Kaptivo unterstützt die aktive Lernmission des University of Arizona College of Education

Das College of Education der University of Arizona: Ein progressiver Lernansatz

Als Direktor für Unterrichts- und Lerntechnologien am College of Education der University of Arizona unterstützt Michael Griffith, MS (Educational Technology), Fakultäten, Studenten und Mitarbeiter bei der Nutzung von Unterrichtstechnologie zur Verbesserung des Lehrens und Lernens.   

Das College of Education der U of A verfolgt einen fortschrittlichen Ansatz für den Unterricht und nutzt das „aktive Lernen“ im Klassenzimmer. „In einem Klassenraum für aktives Lernen findet man selten jemanden, der vorne im Raum spricht – stattdessen geht es um Zusammenarbeit und Engagement“, sagte Griffith. „Wir wissen jetzt, dass Schüler lernen, indem sie in der Lage sind, dieses neue Wissen mit ihren eigenen Erfahrungen und den Erfahrungen ihrer Mitschüler zu verbinden. Was der Professor sagt, findet vielleicht keine Resonanz, aber etwas, das sein Kollege gesagt hat, könnte einem Studenten helfen, Informationen vollständig zu verinnerlichen.“

Die Herausforderung: Aktives Lernen durch „Telepräsenz“ ermöglichen

Neben der Erleichterung der Anforderungen ihres Online-Programms verfeinert die U of A ein neues Format, das es Studenten mit mildernden Umständen ermöglicht, die sie daran hindern, zum Unterricht zu kommen, um Unterricht zu nehmen, der normalerweise nur von Angesicht zu Angesicht angeboten wird. Das Ziel ist nichts Geringeres als die Integration von „Telepräsenz“-Studenten in den traditionellen Unterricht, während ihnen die gleiche Fähigkeit geboten wird, sich zu engagieren wie ein Peer von Angesicht zu Angesicht. Wenn es darum geht, die Bedürfnisse von Remote-Studenten zu erfüllen, reicht es nicht aus, sicherzustellen, dass sie hören und sehen können – sie müssen sich voll und ganz beteiligen, als ob sie physisch anwesend wären.  

Dazu, betont Griffith, gehört es, den richtigen Technologie-Mix zusammenzustellen. Um die Bedürfnisse von Telepräsenz-Studenten zu erfüllen, verwendet er eine Kombination aus Zoom und Kubi – einen Roboter, der es jemandem ermöglicht, aus der Ferne in einem Meeting „anwesend“ zu sein, zu steuern, wohin er schaut, und mit physisch anwesenden Personen zu interagieren. Es fehlt jedoch ein verbleibendes Element, da es trotz der Möglichkeit, das, was Sie sich ansehen, aus der Ferne zu steuern, immer noch Sichtbarkeitsprobleme gibt. Beispielsweise kann es aufgrund einer Reihe von Faktoren wie Blendung, Hindernissen, die den Bildschirm blockieren, und Entfernung schwierig sein, den Inhalt des Whiteboards zu lesen.

Für Griffith kam der „Aha“-Moment für die Lösung dieses Problems, als er nach einer Lösung suchte, die es sehbehinderten Schülern ermöglichen würde, Whiteboard-Inhalte von jedem Ort im Raum aus zu sehen. Normalerweise konnten sehbehinderte Schüler nur in bestimmten Teilen des Raums sitzen, um zu sehen – und selbst wenn sie es taten, gab es keine Garantie dafür, dass sie eine ausreichende Sicht hatten. Griffith erforschte eine Technologie namens Kaptivo, die dieses Problem löste, indem sie unberührte Whiteboard-Inhalte vollständig digitalisierte und präsentierte.

Kaptivo liefert die fehlende Zutat beim „Telepräsenz“-Lernen

Kaptivo verwendet eine patentierte digitale Bildverarbeitung, um eine perfekte Version des Whiteboards zu rendern. Es sieht genauso aus wie auf der Tafel, aber besser – keine Blendung, Flecken oder Personen im Weg – und es verbessert die Lesbarkeit und Schärfe für ein einfacheres Lesen. Das Kaptivo-Gerät wird über jedem standardmäßigen trocken abwischbaren Whiteboard installiert und verwendet keine speziellen Stifte, Downloads oder Plugins. Sie können das Whiteboard über die Kaptivo-App mit einem Webbrowser auf einem beliebigen Gerät anzeigen oder über Ihr bevorzugtes Videokonferenz-Tool wie Zoom, Polycom, Blue Jeans, Lifesize und Bildungs-LMS-Plattformen wie Canvas teilen. Kaptivo zeichnet Ihre gesamte Whiteboard-Sitzung automatisch in Echtzeit auf. Wenn eine wesentliche Änderung vorgenommen wird, wird ein neuer Schnappschuss in einer Zeitleiste gespeichert, die Sie einzeln oder als mehrseitige PDFs herunterladen können. Darüber hinaus können die Teilnehmer mit einem einzigen „Klick“ ihre eigenen „Schnappschüsse“ erstellen, die sie jederzeit während der Sitzung einfach herunterladen, speichern oder teilen können.

Mit Kaptivo können zusätzliche Bildschirme, die digitalisierte Inhalte vom Master-Whiteboard darstellen, im ganzen Raum platziert werden, damit Schüler mit eingeschränktem Sehvermögen Whiteboard-Inhalte sehen können, unabhängig davon, wo sie sitzen. Schüler können sich auch bei einem Webportal anmelden und von ihrem eigenen Gerät aus anzeigen. Dies stellte sich jedoch auch als „wichtigste fehlende Zutat“ für die Telepräsenz-Herausforderung heraus. In Kombination mit Kubi und Zoom ermöglichte Kaptivo Remote-Schülern, vollständig am Unterricht teilzunehmen, als ob sie dort wären. „Das Einzige, was sie nicht tun können, ist, einem anderen Schüler die Hand zu schütteln“, sagte Griffith.

Die Ergebnisse

Kaptivo hat die Qualität des Lernens erheblich verbessert, indem es jedem in der Klasse – sowohl den Teilnehmern aus der Ferne als auch denen, die physisch anwesend sind – ermöglicht, eine perfekt gerenderte Ansicht aller Inhalte zu erhalten, die auf einem Whiteboard präsentiert werden. Schüler mit Sehbehinderung, die normalerweise weiter vorne im Raum sitzen, haben jetzt die Freiheit, dort zu sitzen, wo sie sich am wohlsten fühlen. Und mit dem jüngsten Upgrade des Colleges auf KaptivoCast, können alle auf einem Whiteboard präsentierten Inhalte gespeichert und in einer intelligenten Zeitleiste mit den Schülern geteilt werden, die nicht nur die Informationen bewahrt, sondern auch den logischen Fluss mit der Vorlesung. Dies sei besonders wichtig, betont Griffith, da die Schüler früher warten mussten, bis der Unterricht zu Ende war, um Schnappschüsse von Whiteboards zu machen, wenn Kontext und Bedeutung verloren gehen konnten.

Kurz gesagt, mit Kaptivo können die Schüler ihre Aufmerksamkeit auf die unmittelbare Lernerfahrung richten, anstatt sich Notizen zu machen. „Wir sehen einen Paradigmenwechsel, der besagt, dass Sie kein Kopiergerät mehr sein müssen, sondern stattdessen Ihre Gehirnzyklen nutzen können, um sich mit den Inhalten auseinanderzusetzen“, sagte Griffith.

Dank der Kombination von Kaptivo, Zoom und Kubi können Telepräsenz-Studenten – diejenigen, die das Klassenzimmer erleben möchten, aber nicht physisch anwesend sein können – ein ebenso hochwertiges Erlebnis erhalten, das ihre volle Teilnahme und sinnvolle Interaktionen mit Lehrern und Kollegen ermöglicht wie. Das Telepräsenzprogramm begann mit einer Klasse, hat sich aber schnell verbreitet. Jetzt ist das Team von Griffith in der Lage, jedes Klassenzimmer an der Universität mit dieser Erfahrung zu unterstützen.  

Für das College of Education hat diese Fähigkeit einen einzigartigen Vorteil gebracht, indem sie es Studenten mit dem gleichen Bildungsschwerpunkt ermöglicht, leichter Gruppen basierend auf ihren Studienbereichen zu bilden. „Früher, als wir Studenten in Chandler und Studenten in Tucson hatten, waren die Gruppen geografisch aufgeteilt. Jetzt können diese Studenten Lerngruppen nach ihrem Fachgebiet bilden. Schüler, die Lehrer für Englisch, Mathematik, Naturwissenschaften usw. werden, können freier assoziieren, um ihre Lernerfahrung zu maximieren“, sagte Griffith.