Kaptivo apoya la misión de aprendizaje activo de la Facultad de Educación de la Universidad de Arizona
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Facultad de Educación de la Universidad de Arizona: un enfoque progresivo del aprendizaje

Como Director de Tecnologías Educativas y de Aprendizaje de la Facultad de Educación de la Universidad de Arizona, Michael Griffith, MS (Tecnología Educativa), apoya a los profesores, estudiantes y personal en el uso de la tecnología educativa para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.   

La Facultad de Educación de la U of A adopta un enfoque progresivo de la enseñanza, aprovechando el "aprendizaje activo" en el aula. “Rara vez en un salón de clases de aprendizaje activo encuentras a alguien hablando al frente de la sala; en cambio, se trata de colaboración, compromiso”, dijo Griffith. “Ahora sabemos que los estudiantes aprenden al poder conectar ese nuevo conocimiento con sus propias experiencias y las experiencias de sus compañeros. Lo que dice el profesor puede no resonar, pero algo que dijo su compañero podría ayudar a un estudiante a interiorizar completamente la información”.

El desafío: facilitar el aprendizaje activo a través de la 'telepresencia'

Además de satisfacer las necesidades de su programa en línea, la U of A está refinando un nuevo formato que permite a los estudiantes con circunstancias atenuantes que les impiden venir a clase tomar clases que normalmente solo se ofrecen en persona. El objetivo es nada menos que integrar a los estudiantes de 'telepresencia' en las clases tradicionales y al mismo tiempo brindarles la misma capacidad de participación que un compañero cara a cara. Cuando se trata de satisfacer las necesidades de los estudiantes remotos, no es suficiente asegurarse de que puedan oír y ver, tienen que participar plenamente, como si estuvieran físicamente presentes.  

Esto, enfatiza Griffith, implica ensamblar la combinación de tecnología correcta. Para facilitar las necesidades de los estudiantes de telepresencia, utiliza una combinación de Zoom y Kubi, un robot que permite que alguien esté "presente" de forma remota en una reunión, controlando dónde mira e interactuando con las personas que están físicamente presentes. Sin embargo, falta un elemento restante, ya que incluso con la capacidad de controlar lo que está mirando de forma remota, todavía hay problemas de visibilidad. Por ejemplo, puede ser difícil leer lo que hay en la pizarra debido a una serie de factores como el resplandor, los obstáculos que bloquean la pantalla y la distancia.

“Anteriormente… los grupos se dividían por geografía. Ahora esos estudiantes pueden formar grupos de aprendizaje por su área de especialidad. Los estudiantes pueden asociarse más libremente para maximizar su experiencia de aprendizaje”.

Michael griffith, Director de Iniciativas Digitales, Facultad de Educación de la Universidad de Arizona

Para Griffith, el momento 'ajá' para resolver este problema llegó cuando estaba investigando una solución que permitiría a los estudiantes con baja visión ver el contenido de la pizarra desde cualquier lugar de la habitación. Normalmente, los estudiantes con baja visión solo podían sentarse en ciertas partes de la habitación para poder ver, e incluso cuando lo hacían, no había garantía de que tuvieran una visibilidad adecuada. Griffith investigó una tecnología llamada Kaptivo que resolvió este problema al digitalizar y presentar el contenido de la pizarra en su totalidad.

Kaptivo proporciona el ingrediente que falta en el aprendizaje de 'telepresencia'

Kaptivo utiliza un procesamiento de imagen digital patentado para generar una versión perfecta de la pizarra. Se ve exactamente como lo que está en la pizarra, pero mejor, sin reflejos, manchas ni personas en el camino, y mejora la legibilidad y la nitidez para facilitar la lectura. El dispositivo Kaptivo se instala encima de cualquier pizarra estándar de borrado en seco y no utiliza bolígrafos, descargas ni complementos especiales. Ve la pizarra a través de la aplicación Kaptivo usando un navegador web en cualquier dispositivo, o comparte a través de su herramienta de videoconferencia favorita como Zoom, Polycom, Blue Jeans, Lifesize y plataformas educativas LMS como Canvas. Kaptivo registra automáticamente toda su sesión de pizarra en tiempo real. Cuando se realiza un cambio significativo, se guarda una nueva instantánea en una línea de tiempo, que se descarga individualmente o como archivos PDF de varias páginas. Además, con un solo "clic", los participantes pueden crear sus propias "instantáneas", que pueden descargar, guardar o compartir fácilmente en cualquier momento durante la sesión.

Con Kaptivo, se pueden colocar pantallas adicionales que presentan contenido digitalizado de la pizarra principal en toda la sala para ayudar a los estudiantes con problemas de visión a ver el contenido de la pizarra, independientemente de dónde estén sentados. Los estudiantes también pueden iniciar sesión en un portal web y ver desde su propio dispositivo. Sin embargo, esto también resultó ser el 'ingrediente clave que faltaba' para el desafío de la telepresencia. Cuando se combinó con Kubi y Zoom, Kaptivo permitió a los estudiantes remotos participar plenamente en las aulas como si estuvieran allí. “Casi lo único que no pueden hacer es estrechar la mano de otro estudiante”, dijo Griffith.

Los resultados

Kaptivo ha mejorado en gran medida la calidad del aprendizaje al permitir que todos en la clase, incluidos los que participan de forma remota y los que están físicamente presentes, obtengan una vista perfecta de todo el contenido que se presenta en una pizarra. Los estudiantes con baja visión, que normalmente se sientan más cerca del frente de la sala, ahora tienen la libertad de sentarse donde se sientan más cómodos. Y con la reciente actualización de la universidad a KaptivoElenco, todo el contenido presentado en una pizarra se puede guardar y compartir con los estudiantes en una línea de tiempo inteligente que conserva no solo la información, sino también su flujo lógico con la lección. Esto fue particularmente importante, señala Griffith, porque los estudiantes tenían que esperar hasta que terminara la clase para tomar fotografías de las pizarras cuando el contexto y el significado podían perderse.

En resumen, con Kaptivo los estudiantes pueden centrar su atención en la experiencia de aprendizaje inmediata en lugar de tomar notas. “Estamos viendo un cambio de paradigma que dice que ya no necesitas ser una fotocopiadora, sino que puedes usar tus ciclos cerebrales para interactuar con el contenido”, dijo Griffith.

Gracias a la combinación de Kaptivo, Zoom y Kubi, los estudiantes de telepresencia (aquellos que desean la experiencia en clase pero no pueden estar físicamente allí) pueden obtener una experiencia de igual calidad que les permite participar plenamente e interactuar significativamente con instructores y compañeros. similar. El programa de telepresencia comenzó con una clase, pero se ha extendido rápidamente. Ahora, el equipo de Griffith tiene la capacidad de brindar apoyo a cualquier aula de la universidad con esta experiencia.  

Para la Facultad de Educación, esta capacidad ha brindado un beneficio único al permitir que los estudiantes con el mismo énfasis educativo formen grupos más fácilmente en función de sus áreas de estudio. “Anteriormente, cuando teníamos estudiantes en Chandler y estudiantes en Tucson, los grupos se dividían por geografía. Ahora esos estudiantes pueden formar grupos de aprendizaje por su área de especialidad. Los estudiantes que estudian para ser profesores de inglés, matemáticas, ciencias, etc., pueden asociarse más libremente para maximizar su experiencia de aprendizaje”, dijo Griffith.