Kaptivo apoia a missão de aprendizado ativo da Faculdade de Educação da Universidade do Arizona
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Faculdade de Educação da Universidade do Arizona: uma abordagem progressiva para o aprendizado

Como Diretor de Tecnologias Instrucionais e de Aprendizagem da Faculdade de Educação da Universidade do Arizona, Michael Griffith, MS (Tecnologia Educacional), apoia professores, alunos e funcionários no uso de tecnologia instrucional para aprimorar o ensino e a aprendizagem.   

A Faculdade de Educação da U of A adota uma abordagem progressiva ao ensino, aproveitando a 'aprendizagem ativa' na sala de aula. “Raramente em uma sala de aula de aprendizagem ativa você encontra alguém na frente da sala falando – em vez disso, trata-se de colaboração, engajamento”, disse Griffith. “Sabemos agora que os alunos aprendem ao serem capazes de conectar esse novo conhecimento às suas próprias experiências e às experiências de seus pares. O que o professor está dizendo pode não ressoar, mas algo que seu colega disse pode ajudar um aluno a internalizar totalmente as informações.”

O Desafio: Facilitar a Aprendizagem Ativa Através da 'Telepresença'

Além de facilitar as necessidades de seu programa online, a U of A está refinando um novo formato que permite que alunos com circunstâncias atenuantes que os impeçam de vir às aulas tenham aulas que normalmente são oferecidas apenas presenciais. O objetivo é nada menos do que integrar alunos de 'telepresença' em aulas tradicionais, proporcionando a mesma capacidade de se envolver como um colega presencial. Quando se trata de facilitar as necessidades dos alunos remotos, não basta garantir que eles possam ouvir e ver – eles precisam participar plenamente, como se estivessem fisicamente presentes.  

Isso, enfatiza Griffith, envolve montar o mix de tecnologia certo. Para facilitar as necessidades dos alunos de telepresença, ele usa uma combinação de Zoom e Kubi – um robô que permite que alguém remotamente esteja 'presente' em uma reunião, controlando para onde olha e interagindo com pessoas que estão fisicamente presentes. No entanto, falta um elemento restante, pois mesmo com a capacidade de controlar o que você está vendo remotamente, ainda há problemas de visibilidade. Por exemplo, pode ser difícil ler o que está no quadro branco devido a vários fatores, como brilho, obstáculos bloqueando a tela e distância.

“Anteriormente... os grupos eram divididos por geografia. Agora esses alunos podem formar grupos de aprendizagem por sua área de especialidade. Os alunos podem se associar mais livremente para maximizar sua experiência de aprendizado.”

Michael Griffith, Diretor de Iniciativas Digitais, Faculdade de Educação da Universidade do Arizona

Para Griffith, o momento 'aha' para resolver esse problema veio quando ele estava investigando uma solução que permitiria aos alunos com baixa visão ver o conteúdo do quadro branco de qualquer lugar da sala. Normalmente, os alunos com baixa visão só podiam se sentar em certas partes da sala para ver – e mesmo quando o faziam, não havia garantia de que teriam visibilidade adequada. Griffith pesquisou uma tecnologia chamada Kaptivo que resolveu esse problema digitalizando e apresentando o conteúdo do quadro branco na íntegra.

Kaptivo fornece o ingrediente que faltava no aprendizado de 'Telepresença'

Kaptivo usa processamento de imagem digital patenteado para renderizar uma versão perfeita do quadro branco. Parece exatamente com o que está no quadro, mas melhor – sem brilho, manchas ou pessoas no caminho – e melhora a legibilidade e a nitidez para facilitar a leitura. O dispositivo Kaptivo é instalado acima de qualquer quadro branco padrão e não usa canetas, downloads ou plug-ins especiais. Você visualiza o quadro branco por meio do aplicativo Kaptivo usando um navegador da Web em qualquer dispositivo ou compartilha por meio de sua ferramenta de videoconferência favorita, como Zoom, Polycom, Blue Jeans, Lifesize e plataformas LMS educacionais, como Canvas. O Kaptivo registra automaticamente toda a sua sessão de quadro branco em tempo real. Quando uma alteração significativa é feita, um novo instantâneo é salvo em uma linha do tempo, que pode ser baixada individualmente ou como PDFs de várias páginas. Além disso, com um único 'clique' os participantes podem criar seus próprios “snapshots”, que podem facilmente baixar, salvar ou compartilhar a qualquer momento durante a sessão.

Com o Kaptivo, telas adicionais que apresentam conteúdo digitalizado do quadro branco mestre podem ser colocadas em toda a sala para ajudar os alunos com baixa visão a ver o conteúdo do quadro branco, independentemente de onde estejam sentados. Os alunos também podem fazer login em um portal da Web e visualizar em seu próprio dispositivo. Isso, no entanto, também acabou sendo o 'ingrediente chave que faltava' para o desafio da telepresença. Quando combinado com Kubi e Zoom, o Kaptivo permitiu que alunos remotos participassem totalmente das salas de aula como se estivessem lá. “A única coisa que eles não podem fazer é apertar a mão de outro aluno”, disse Griffith.

Os resultados

O Kaptivo melhorou muito a qualidade do aprendizado, permitindo que todos na classe – incluindo os participantes remotos e os presentes fisicamente – tenham uma visão perfeitamente renderizada de todo o conteúdo apresentado em um quadro branco. Os alunos com baixa visão, que normalmente se sentam mais perto da frente da sala, agora têm a liberdade de se sentar onde se sentirem mais confortáveis. E com a recente atualização da faculdade para KaptivoCastGenericName, todo o conteúdo apresentado em um quadro branco pode ser salvo e compartilhado com os alunos em uma linha do tempo inteligente que preserva não apenas as informações, mas o fluxo lógico com a aula. Isso foi particularmente importante, ressalta Griffith, porque os alunos anteriormente tinham que esperar até o fim da aula para tirar fotos de quadros brancos quando o contexto e o significado podiam ser perdidos.

Resumindo, com Kaptivo os alunos podem focar sua atenção na experiência de aprendizagem imediata ao invés de tomar notas. “Estamos vendo uma mudança de paradigma que diz que você não precisa mais ser uma copiadora, mas pode usar seus ciclos cerebrais para se envolver com o conteúdo”, disse Griffith.

Graças à combinação de Kaptivo, Zoom e Kubi, os alunos de telepresença - aqueles que desejam a experiência em sala de aula, mas não podem estar fisicamente lá - podem obter uma experiência de alta qualidade que permite sua participação total e interações significativas com instrutores e colegas parecido. O programa de telepresença começou com uma aula, mas se espalhou rapidamente. Agora, a equipe de Griffith tem a capacidade de apoiar qualquer sala de aula da universidade com essa experiência.  

Para a Faculdade de Educação, essa habilidade proporcionou um benefício único ao permitir que alunos com a mesma ênfase educacional formem grupos com mais facilidade com base em suas áreas de estudo. “Anteriormente, quando tínhamos alunos em Chandler e alunos em Tucson, os grupos eram divididos por geografia. Agora esses alunos podem formar grupos de aprendizagem por sua área de especialidade. Os alunos que estudam para serem professores de inglês, matemática, ciências, etc., podem se associar mais livremente para maximizar sua experiência de aprendizado”, disse Griffith.