Santa Fe College grundades i Gainesville 1965 med målet att förse folket i Florida med högkvalitativa två- och fyraåriga examensplaner, och Santa Fe College har vuxit under de senaste 50 åren för att inte bara bli en av de främsta offentliga högskolorna i staten , men också i landet. Högskolans sju campus i Florida betjänar cirka 24,000 50 studenter från hela världen och ger dem både fysiska och onlinekurser i mer än XNUMX ackrediterade program. Ett av Santa Fe Colleges kännetecken har varit ett engagemang för att göra utbildning bekväm för sina studenter, vilket är anledningen till att den rankas först bland offentliga högskolor i examensgrad och är bland de tio bästa nationellt för antalet associerade grader som tilldelas inom liberal arts.
Men det var just denna akademiska omfattning som bidrog till en allvarlig logistikutmaning. Att tillhandahålla instruktörer och professorer för klasser på sju campus i centrala Florida visade sig vara ett problem utan någon enkel lösning. Bör förvaltningen välja att anställa fler lärare för att arbeta på varje campus? Nej, det skulle vara både oöverkomligt dyrt och opraktiskt. Bör det kräva att nuvarande professorer reser mellan campusen, undervisar en klass i Archer-området och sedan pendlar en timme nordost för att undervisa en annan klass i Starke? Nej, det skulle medföra en allvarlig påfrestning på personalen och potentiellt avskräcka kvalificerade kandidater från att ta positioner på fakulteten i framtiden.
Det fanns naturligtvis en tredje lösning: videokonferenser som länkar samman de olika campusområdena under en lättanvänd telekommunikationslösning. Att inse teknikens potential, Santa Fe College hade tidigare investerat i ett system för flera år sedan, men dess låga kvalitet, bandbreddsproblem och plötsliga krascher gjorde det funktionellt värdelöst. Administrationen visste att det var dags för en uppgradering, så colleges IT-avdelning sökte råd från sina grannar i Gainesville vid University of Florida.
"Vi litade på UF och visste att de hade mer erfarenhet av HD-video än vi gjorde," förklarade ITS Desktop-chefen Fred Evans. "När vi såg Lifesize-systemet i aktion för oss själva insåg vi att det var precis vad vi behövde. Det var en fantastisk video som skulle vara perfekt i klassrumsmiljön. Det dröjde inte länge innan vi gjorde en första beställning och gjorde en översyn av hela vår videomiljö.”
Evans och hans team var så ivriga att avslöja deras nytt Lifesize-system att de rullade ut det tre månader före schemat, till omedelbar framgång. "Jag minns att jag visade en av fakultetsmedlemmarna det första Lifesize-systemet vi satte upp och han sa," Wow! Jag kan faktiskt se!' Det fick mig att skratta, men egentligen visade det bara hur mycket bättre kvaliteten var än tidigare.”
Resultaten har varit lika omedelbara som de har varit anmärkningsvärda, och fakulteten kunde inte vara lyckligare. Istället för att förväntas gå mellan campus och undervisa samma klass tre gånger, kan professorer hålla lektioner i en virtuell miljö, undervisa i ett klassrum samtidigt som de sänder till två eller tre ytterligare platser. Eftersom Lifesize stöder interaktiva videosamtal kan elever på distans ställa frågor och kommunicera med sin professor och sina kollegor som om de befann sig i samma rum.
"Jag undervisar för närvarande musikuppskattning för studenter på plats på Gainesville campus, såväl som satellitcampus som ligger 45 minuter bort", säger Dr. Samantha Ryan Barnsfather, adjungerad docent för konst vid Santa Fe College. "Lifesize låter mig spela musik och visa mina föreläsningsanteckningar samtidigt. Om ljudkvaliteten inte var acceptabel skulle den här modellen aldrig fungera. Tack och lov låter allt fantastiskt på Lifesize och mina elever kan uppleva musiken precis som kompositören tänkt sig. Innan Lifesize var det en mardröm att använda video. Nu kan jag undervisa från vilken plats som helst och mina elever missar inte ett slag. Det är mycket bättre än det var. Allt jag kan säga är tack!”
